2017年4月14日下午，北京大学永利3044noc副经理、思想政治教育研究所所长、博士生导师宇文利教授做客“南开马克思主义名家论坛”，以“核心价值观与德行人格培育”为题作了两个半小时的学术讲座。永利3044noc“基础”教研室主任徐曼教授主持讲座，傅佩缮、汪先全、李芳田、刘春雪、余一凡、陈文旭等老师以及学院硕博研究生、思政本科生及部分访问学者参加并聆听了讲座。
宇文利教授认为，社会主义核心价值观要体现两个“人为本”，即以人为本、育人为本。“以人为本”就要求尊重人们的愿望和利益诉求，应当把人作为发展的根本；“育人为本”，即德育为先，要强调立德树人，立德树人的根本在于树立“人格”。“以人为本”的“人”在于培育出一种符合社会发展的健全人格，“德”与“人格”有密切的联系。宇文利教授在讲座中提到四个主要观点：价值观即德性，核心价值观蕴含大德；人无德不立，业无德不兴，德隐于体见于性；价值观教育应当致力于培育德性人格；德性人格修养有三重功夫：悟、习、行。宇文利教授从核心价值观的内涵与特征、价值观培育重在养成人格、践行价值观与培育德性人格三部分内容展开详细论述，为公司师生带来一场精神盛宴。
关于核心价值观的内涵与特征，宇文利教授指出：价值观的界定有四句话要记住，即价值观是人们对价值问题的根本看法；价值观是人们处理价值关系时所持的立场、观点和态度的综合，体现为人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等综合性的思想认知和价值标准体系。价值观存在于人的精神系统中，是人的精神目标系统的内核，以内在的价值选择和价值判断为前提，之后转化为行为和行动。价值观反映了主体的根本地位、利益和需要，以及主体实现自己利益和需要的能力、活动方式等方面的主观特征。核心价值观的基本特征有统摄性、普遍认同性、稳定性、超越性，价值观有古今中西之别。
关于价值观培育重在养成人格，宇文利教授从西塞罗对于人格的定义切入，分别从日常话语、法律、哲学、心理学、社会学等角度深刻剖析了不同学科背景下“人格”的涵义。宇文利教授指出，教育的根本在于育人，价值观育人的根本在于养成人格。宇文利教授深入解释了“德行人格”和“天人合一”，以白居易的系列诗作《狂吟七言十四韵》、《观刈麦》、《采地黄者》、《村居苦寒》、《知足吟》等为例，阐释了白居易知足、明分的德行人格。
关于践行价值观与培育德行人格，宇文利教授提出了“三重功夫”，即自省自悟是第一功夫，读书习得是第二功夫，躬身实践是第三功夫。宇文利教授讲述了第四届全国道德模范、被评为“感动中国”2013年度人物陈俊贵的故事：1980年，在修筑天山深处独库公路的过程中，前方部队被暴风雪围困在天山深处，部队面临断炊的危险，陈俊贵和战友一起从山上向驻守在山下的部队送信求救，战友最后将仅有的一个馒头给了陈俊贵，班长、副班长都牺牲在天山深处，陈俊贵和另外一位战友掉下山崖被哈萨克牧民所救。退伍后，陈俊贵想到班长的临终遗言，作出了改变他一辈子命运的决定——重新回到埋葬班长的天山脚下，陪伴班长，成了烈士陵园守护人。宇文利教授提到陈俊贵“心比金坚”，当一个人有信念、有信仰、有坚守时，才会“心比金坚”，陈俊贵为班长和战士守墓二十八年正是这种德性人格的体现。价值观是为了让民族找到精神上的坐标，当价值观成为一种坚定的意志时，才能发生坚定的作用深入人心，传统社会的“德行人格”在今天仍有现实意义。
讲座最后，宇文利教授与大家进行了互动交流，回答了师生们提出的问题，他认为：“育人为本”，“人格”是最核心的部分，社会环境对人格的养成意义重大。作为员工要锻炼自己的观察能力、培养自己的素质和兴趣，读书做学问应是一个长期的过程，应做长期的准备。
讲座结束后，大家一致表示，宇文利教授深入浅出并结合身边事例，将社会主义核心价值观与德行人格培育相结合，拓宽了同学们思考核心价值观问题的思路，可谓启发颇多，收获很大。